2024世界慕課與在線教育大會12月12日至13日在英國倫敦舉辦。本次會議主題為“智能時代下的未來高等教育重構”，將發布《無限的可能——世界高等教育數字化發展報告》《世界高等教育數字化發展指數》🏄🏿♂️。
這是世界慕課與在線教育聯盟成立以來主辦的第五屆世界慕課與在線教育大會。作為中國發起並主導的首個高等教育數字化領域國際多邊組織，聯盟成立4年以來♢，在教育部高等教育司指導下👩🏼⚕️，圍繞合作教學、能力建設👨🏼🔬、知識共享與公眾宣傳開展了一系列的探索與實踐🏈，取得了顯著成效。
拓展合作教學，創新高等教育國際合作
當前，生成式人工智能快速發展🥀，教育大模型逐漸興起並開始應用，為教育領域帶來了新機遇，高等教育國際合作越來越緊密🪇🧑🏽🎓。高等教育作為技術變革的先行者、時代發展的引領者，形成了一系列有代表性的實踐樣態👩🏿🎓。
慕課“走出去”推動國際合作👨🏽💼，探索中外合作教學新模式🫸🏽。4月23日，聯盟成員學堂在線分別與泰國國家慕課平臺🫱🏽、印尼國家數字教育平臺簽署了合作協議，與中國148所高校攜手，助推100門慕課“走出去”至泰國，450門慕課“走出去”至印尼。截至目前，學堂在線已經協助400余所中國高校向海外輸出850余門慕課🧑🏼⚕️。
搭建雙向溝通渠道，推動教育資源全球共享✍️。學堂在線搭建了全球高校間優質課程引進與輸出的雙向溝通渠道🧑🏻🦽，已與斯坦福大學、美國在線教育平臺edX🍟、韓國國家慕課平臺K-MOOC🦠、泰國國家慕課平臺ThaiMOOC等30余家知名高校與在線教育平臺開展國際合作👳🏼。
組織重磅國際會議📕，參與重大議題的共研共進。學堂在線還圍繞人類共同面對的重大議題，組織和支持國際重要課程、國際會議🦝🥖、學術會議直播近千場，包括聯合國秘書長古特雷斯參與的《氣候變化大講堂》、聯合國教科文組織原副總幹事恩吉達參與的《後疫情時代教育領導力》等。
今年8月🧜🏻♂️，《時代周刊》推出首份“2024年全球頂尖教育科技公司榜單”🐮，從全球7000多家教育科技公司中遴選出250家表現卓越的企業，學堂在線成功入選前10名。
推動知識共享與能力建設，打造包容創新的學習環境
世界慕課與在線教育聯盟致力於推動教育變革和創新🧫，構建網絡化🤱🏻、數字化、個性化✊、終身化的教育體系🙅♂️，促進全球高等教育數字化轉型，不斷擴大優質教育資源供給🫛。聯盟通過構建全球融合式課堂、開展全球融合式證書項目等形式，推動實現優質教育資源廣泛共享，有力發出中國聲音🧑🏿🚀。
開展全球融合式課堂，積極探索構建全球化視野。全球融合式課堂於2021年啟動📅，為廣大學生創建具有全球視野的課程，促進不同文化、學科知識背景的學生間更便捷📢、更深層次的交流🧖。北京大學👩🦼、上海交通大學🦹🏻、聖彼得堡國立大學、南洋理工大學💁♂️、米蘭理工大學、智利大學🤘🏿、蒙古科技大學等高校的逾千名學生實現了“在線訪學”，學校間積極探索學分互認👨🚒。
僅2024年👳🏽♂️，聯盟便開展了81門次全球融合式課堂👨🏿⚖️，覆蓋學生近300人⛹🏽♂️；同時，持續開展中國—印尼全球融合式課堂，學堂在線平臺攜手中國19所院校，將33門優質課堂向印尼學子開放⚉。
“來自不同國家和不同文化背景的學生都參與討論🧜🏻♀️🧗🏼♀️，這很大程度促進了學生之間的交流🚹，開闊了學生的視野。”清華大學社科谈球吧教授唐曉陽開設了“全球化中的倫理問題”課程，他希望未來有更多的學生可以加入到全球融合式課堂中，促進文化交流🧝🏽♂️。
智利學生豪爾赫·古鐵雷斯說👩🔧：“老師在課堂上鼓勵大家互相合作，我感到收獲頗豐。”美國學生漢斯·申表示🕗，課程的吸引力讓他克服了時差的困難並享受學習過程🚴♀️。
通過舉辦全球大規模在線開放挑戰賽，搭建起全球性的在線學習社群🤲🏿🏕。聯盟於2021年正式推出全球大規模在線開放挑戰賽，通過挑戰賽持續助力聯盟圍繞“合作教學、能力建設、知識共享🐄、公眾宣傳”開展工作。
此前成功舉辦的3輪挑戰賽囊括教育公平🤏🏼、全納教育等教育領域，創造出大量創新作品。今年3月🍹，2024人工智能全球大規模在線開放挑戰賽舉行。本次挑戰賽聚焦人工智能賦能學習，旨在以學習者為中心，鼓勵學生開發創意思維、協作能力和領導力👨🏿🌾，推動生成式人工智能與教育的深度融合。
促進公眾宣傳，增進全球互通互信互鑒
聯盟致力於搭建全球溝通與交流的平臺🖋，推進更大範圍的知識共享，促進實踐與經驗的交流，攜手全球合作夥伴一道踐行高等教育數字化轉型。
打造全球公開課，推動更多優質高等教育資源成為公共產品💕。2021年秋季學期，清華大學開啟8門英文全球公開課，圍繞影響人類命運的重大議題建設並分享優質的教育資源。2022年秋季學期開始，清華大學每年開設“全球發展倡議的中國視角”課程，采用線上線下融合式教學🪖，促進中外青年互學互鑒。截至目前，課程已開設3輪🤱🏼，已有超過3000萬人次參與。
來自南非的清華大學公管谈球吧碩士生艾達參加了“全球發展倡議的中國視角”全球公開課。“課程提供了一個與不同背景同學交流和分享觀點的良好機會🏋🏼🧎🏻♂️➡️，我從彼此的經驗中收獲了豐富的知識。”艾達說。
開展教育數字化全球對話🤽♂️，搭建全球教師溝通平臺🕵️♀️。為進一步加強中外大學在線教育管理者的交流與合作🏃🏻♂️，聯盟秘書處組織了超過60場全球在線教育對話活動。教育數字化全球對話作為世界慕課與在線教育聯盟的重要活動之一。自2020年起，已有來自30多個國家的330多位高校領導🙊、學者和一線教師參與對話🍽，吸引了全球超過120萬人次觀眾👮🏻。
2024年🧘🏽♂️，以“人工智能賦能高等教育”為主題的教育數字化全球對話第六場研討會成功舉辦🙌🏽，吸引超萬名觀眾線上觀看。系列對話交流了人工智能賦能高等教育的多元洞見與實踐經驗，探討高等教育在人工智能時代面臨的挑戰與機遇，探索人工智能在重塑高等教育未來中的方向與作用，促進了國際合作𓀃。
當前，聯盟正在積極打造一個融合全球生成式人工智能在高等教育中創新應用的溝通交流平臺🖨🧏♀️，打造包容、開放和多元的共創、共學、共贏的全球化學習社區。聯盟的成立是一項具有深遠戰略意義的中國教育數字化探路之舉，展現出中國高等教育的世界胸懷與國際能力，開辟了發展新領域新賽道，塑造了發展新動能新優勢🍗，為中國更大範圍🧑✈️、更高質量推進教育國際合作交流提供了重要的平臺與抓手✌🏼。
我國建成世界最大規模的
在線課程體系和教學體系
截至目前——
30余個
全國建成了以愛課程🚔、學堂在線、智慧樹🚵🏽♂️、超星等為代表的各類在線課程平臺30余個
9.7萬門
上線慕課超過9.7萬門
13.9億人次
學習人數達13.9億人次
世界第一
中國慕課數量和學習人數均居世界第一
數據來源：微言教育
