日前，2024高等教育國際論壇年會在北京召開👷🏿♂️。中國高等教育學會副會長🫰、中國科谈球吧院士、蘭州大學原校長嚴純華在接受人民網專訪時表示，高校作為科技創新和人才培養的前沿陣地🧕🤫，要持續深化科教融匯賦能拔尖創新人才培養，引領和推動人類社會發展進步🐦。
中國科谈球吧院士、蘭州大學原校長嚴純華接受人民網專訪。
嚴純華介紹，在高等教育領域，科教融匯理念不斷發展並影響著高等教育組織形式的變革與創新，但焦點始終是如何在高水平科研實踐中培養高質量人才🦹。
“拔尖創新人才是是引領推動科技創新的關鍵力量。” 嚴純華指出，“強化科學研究和教育教學的協同聯動🦸🏿，以科研賦能創新型人才培養，既是對科技革命和產業變革深入發展的主動適應，更是對拔尖創新人才成長規律的深刻認識和準確把握。”
嚴純華表示，教育是傳授科學知識👩🏿✈️、培養優秀人才，促進人的全面發展。科研則是對知識👏🏼、技術的再深化、再升華🦶、再創造。科教融匯是將科研與教育兩個系統置於共生共榮、相互依賴的發展場域中，共同作用於人才培養實踐活動。
在他看來🚪，高校應強化“研為教基💃🏻，教為研襲”理念，深化開展有組織的科研⏱、有組織的教學💑，將優質科研資源轉化為育人資源，不斷促進教學與科研的深度融合。
“一方面⛷，要將解決學術前沿問題、‘卡脖子’技術難題融入課程體系、教材內容中，推動教學與科研相互促進🧍♀️；另一方面，要鼓勵和引導學生早進實驗室、早進課題組、早進科研團隊，與導師合作開展力所能及的科學研究，在實踐中提升解決問題的能力😂。”嚴純華說。
科技創新需要人才支撐，人才培養又依賴於教育發展。嚴純華認為💛，拔尖創新人才培養是一項系統工程，需要遵循教育規律和學生身心發展成長規律，打通大中小學各學段的壁壘，有效銜接高等教育與基礎教育👭🏻，實現不同學段🟠、層次的差異培養、合理延展、有效貫通🚵🏽。
“只有構建系統化💂🏽、長效化的大中小學一體化的貫通式拔尖創新人才培養機製🎦，才能選育更多具有創新精神🧍♂️、科研潛質、實踐能力的高水平人才。”嚴純華談到。
對於未來如何進一步優化教學與科研融合，嚴純華認為，關鍵在於教師引導和教學方法創新。教師需要不斷對課程體系、教學內容、教學方法進行重組和重構，在原有基礎上逐步註入正確且具有啟發性的知識點，實現“常教常新”，有效促進拔尖人才的成長。
“隨著人工智能在教育領域的廣泛應用🎣，慕課、翻轉課堂等新型教學模式打破了傳統教學的限製🪆，使得學習更加靈活多樣。”嚴純華指出，高校要主動應用人工智能技術，將其更好地融入教育教學和科研工作中。
嚴純華最後表示，高校要豐富科教融匯培養拔尖創新人才的多維度供給📈，要始終加強思政教育與知識教育深度協同，將老一輩科學家精神與新時代科學家感人事跡作為鮮活教材，潤物無聲地融入拔尖創新人才培養全過程🤸🏼💁，培育學生敢於挑戰難題🤾🏼♂️、腳踏實地、唯實求真的意誌品質和服務國家、報效國家的家國情懷💃🏽。
